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《乘法的初步认识》教学反思
时间:2020年10月30日   阅读:15次

乘法的初步认识这一教学内容是一年级学生对乘法的第一次系统的了解和认识。乘法的本质是一种特殊的加法,它是求几个相同加数的和的简便运算。我在设计这节课时,通过出示学生感兴趣的魔术表演,引导学生观察、分析、比较,以学生的活动情况呈现出几个相同加数求和的情况,引出乘法运算。

本节课是初次认识乘法,所以我这节课的设计就要从加法入手。先出示魔术表演,根据发现的信息来提问题,学生会提出“一共有多少个宝葫芦”这个问题,从这个问题入手,大部分孩子都能列出加法算式来,教师板书,继而同学们来观察这个加法算式,尝试能不能列举出类似的算式,引导学生发现这些算式都有相同的加数。然后出示一系列的算式,让学生以一定标准分类,让他们理解算式的共同特点,并且会用几个几来表示。

接下来经历乘法概念形成的过程。让孩子了解随着加数的越来越多,逐步认识到像这样的问题用加法来计算太麻烦了。亲身体会到加法解决这类问题的局限性,从而使乘法的出现水到渠成。另外,在总结乘法算式的过程中,利用我们之前的发现使学生们意识到:求几个相同加数的和可以用加法算式,也可以用乘法计算。换句话说,只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。在学习把加法算式写成乘法算式的过程中,使学生们认识到如:4+4+4这3个4相加既可以写成3×4也可以写成4×3,在做练习的过程中,学生很容易会分不清加数和个数,比如3+3写成乘法算式,有个别同学会写成3×3,针对这一情况,我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。并且在出示乘法算式之后则引导学生观察对比加法和乘法算式,强调乘法中因数的含义,体会乘法和加法的关系,明确求几个几相加的时候用乘法非常简便。

这一节课是认识乘法的起始课,使学生学习并运用乘法口诀的基础,一年级的学生虽然在平时计算过程中经常见到几个几相加,却并未真正的运用过。所以,这一节课就是培养学生认识到加法与乘法关系的一个过程,使学生加深了对乘法意义的理解。学生们的掌握总体不错。

反思这节课,有几点不足。第一:在教学时候,突破难点“几个几相加”,学生只是概括性说了说。这一环节,应该丰富课堂形式,让孩子用小棒、磁珠摆一摆、说一说,加深对乘法含义的理解。第二:学生在比较加法和乘法算式,只是在理论上看出乘法简便,并没有实际体验。在今后的数学教学中,我要多创设一些以学生自主参与为主的学习活动。第三:课上还应多做练习,巩固知识。

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