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道德与法治新教材教学方法
时间:2019年11月21日   作者:八年级    来源:东营区第三中学教育集团    阅读:86次
 

道德与法治新教材教学方法

根据一年来的课堂实践,就一些对于新教材比较实用的教学方法,浅谈一下。

一、“角色互换”教学法

新版教材把一些陳旧的案例材料、照片、配图等,全部进行了更换,使得教材看上去新颖独特,大大提高了学生主动阅读的兴趣。在七年级上册中,虽然对于教学的主要内容没有大篇幅的更改,但很多内容还是更加科学严谨、贴近学生日常生活的。针对这一改变,传统的仅以课件展示、分组讨论、创设情境等基本的教学方法,显然不能把新教材的教育方针更加有效地贯彻到学生的思想认识中。鉴于这种情况,可以尝试“角色互换”的教学方法。

以七年级上册第一单元第一课为例,按照之前的教材,只要学生对初中学校有初步的认识,能够理解教学要求的内容就可以了。但新教材对“新开始的初中生活应该怎么去面对”这一情感体验,不仅要求学生有基本的认识,还要有自身深刻的感知。针对这一个转变,不能按以往创设情境这一教学设计进行了,而要加强学生的自主体验。项目一“校园风景线”,可以首先将“校园剪影、校史寻踪、校训感悟”三部分内容提前布置给学生,通过学生的实地考察、分组采风、讨论汇总等形式,将此部分内容迅速熟悉、掌握;然后通过图片、视频等方式,在课堂上由学生向老师讲解;最后还要将这部分内容的深刻感受演示出来。

对于刚升入初一的学生来说,他们对初中生活充满了美好的向往,如果仅仅在课堂上简单阐述,势必会削弱这种激扬的势头。采取这种“角色互换”的教学方法,不仅调动了学生学习的积极性,也激发了学生主动思考的能力,锻炼了研究、表达、沟通等技巧。

二、“情境再现”教学法

新教材更新了很多教学案例,既符合教学需要,又贴近时代特点。在过去的教学中,对于课本中的案例,仅供学生阅读或在教学中引用分析而已。为了更好地将新教材中的案例应用到教学中,同时让学生真实地感受到案例中所教授的道理和知识点,可采取“情境再现”的教学方法。

例如,七年级上册第四单元《谁为我们护航》,在第九课《学会自我保护》的教学中,可以通过创设各种自然灾害的情境,让学生分别演示各种避难或自救的方法来实现教学目标。尤其是在“防范他人侵害,远离危险环境”这一环节,可以利用学生日常学习生活中经常发生的情况,以编演情景剧的方式,让学生自己设计情节并表演出来。这样一来,学生不仅对学习热情高涨,而且对于应该要掌握的教学难点及重点,可以轻而易举地接受并消化。同时,通过编演情景剧,加强了学生的沟通交流,提高了学生的判断能力,了解了遇到突发的灾害,应怎样迅速自救或脱离险境等。

  当然,日常教学中还有很多的教学方法,比如案例探讨法、分组辩论法、感情体验法等。只有将各种教学方法综合起来运用,才能丰富教学内容,活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,达到应有的教学目的。

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