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由教到学,授之以渔,在课堂教学中巧为
时间:2019年06月04日   作者:教科室2    来源:转载    阅读:201次

在我们的实际教学中,常常有这样的情况:常常担心学生讲不明白,就自己在课堂上夸夸其谈;担心课堂纪律太乱,就替学生动手操作。太多的“担心”和包办,使得我们的学生不会学习、不会与同学合作,教学效率不高。其实,要想提高课堂效率,我们不如在教学中学会“偷懒”。一个“懒”教师,在课堂上适当放手,巧妙引导,让学生自己多动脑筋去思考,把教学的重心放在如何促进学生的“学”上面,使学生在游泳中学会游泳,才能真正实现“教是为了不教”。

在课堂教学中,教师应坚持三不讲原则,即学生已会的不讲,学生自己可以学会的不讲,讲了学生也不会的不讲。

1、课前运用导备,做到脑中有纲、胸中有本。

每节课前,我都采用导备法精心备课。依据课程标准的要求和学生的实际情况,制定出具体、明确的学习目标,即学什么。并精心构思设计科学有效的教学过程,精选学习方法和习题。这样充分地备足课、备足学生,才能做到脑中有纲、胸中有本,才能做一名胸有成竹的懒老师。

2、课堂由教到学,做到目中有人、手中有法。

课堂上,我努力转变教的方式和学的方式,引导学生勤学、勤思考、勤动手,课堂上跟孩子们一起思考、争论、探究,体会自主、合作、探究的学习之乐,最大限度的提高课堂效率。并深入到学生中去,做学生督促者、帮助者和指导者,及时把握学生学得怎么样,适时辅导、精讲,调整教学策略。我想只要我们做到脑中有纲、胸中有本、目中有人、手中有法,才能真正把汤匙交到喝汤人手上,才能真正担当起学生知识探索的引路人的角色。

就这样,在我的“偷懒”下,我的课堂发生了由教到学的转变,并充分发挥了教师的督促、帮助和指导的作用,放手让学生去自主、合作、探究学习,课堂效率也有了很大的提高。

“偷懒”的技术和艺术,其实就是教书育人的技术和艺术。只有不断提高自己的专业本领,掌握良好的方法,我们才能真正走向“偷懒”的至高境界——“稳坐中军帐,笑看风云起”。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”让我们潜心学习偷懒的方法,都来做一个手中有法的“懒”教师,轻松工作,幸福生活吧!

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